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      人教版:小學三年級上冊語文第15課《玩出了名堂》教案

      2019-9-19 16:22:00   無憂考網     [ 手機版 ] [ 下載Word文檔 ]
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      【導語】《玩出了名堂》是一個有趣的故事。說的是荷蘭人列文虎克玩鏡片玩出了名堂,發明了顯微鏡,發現了微生物。這篇課文緊扣觀察的專題,目的是啟發學生在平時的玩耍、游戲中,如能細心觀察,養成留心觀察的習慣,可能會有所發現,以下是無憂考網整理的(人教版:小學三年級上冊語文第15課《玩出了名堂》教案),希望幫助到您。

      【篇一】

        【學習目標】

        1、認識閱、固、調等6個生字。會寫堂、鏡、閑等12個字。能正確讀寫名堂、浪費、鏡片等17個詞語。

        2、理解課文內容,從列文虎克玩出名堂的過程中受到啟發。

        3、寫寫自己玩中的樂趣和收獲。

        【課前準備】

        1、生字詞卡片或制成的電腦課件。

        2、師生搜集列文虎克的有關資料,拓展資料袋的內容。

        第一課時

        一、談話揭題,質疑導入

        1、同學們,你們愛玩嗎?平時都玩些什么呢?

        2、今天我們學習一個有趣的故事。(板書課題并讀題)讀題后你想到了什么問題呢?(學生質疑,可能會提出以下問題:是誰玩出了名堂?他喜歡玩什么?他是怎么玩的?玩出了什么名堂?)

        二、由疑而入,整體感知

        1、學生自由讀課文,注意讀正確,讀通順:

        ⑴請學生選擇自己喜歡的方式朗讀,遇到生字新詞、多音字多讀幾遍。

        ⑵同桌互相聽讀課文,糾正字音,讀通句子。

        2、學生交流。通過自讀,你已經解決了哪些問題?在交流中可順便讓學生介紹一下搜集到的列文虎克的有關情況。

        三、逐段朗讀,探究發現

        1、學習第一自然段:

        ⑴讀一讀。指名讀、齊讀這一段。

        ⑵議一議。玩耍常常被認為是浪費時間的行為,你們是怎么看這個問題的呢?教師鼓勵學生自由發表意見。

        ⑶語言引述:在科學,有許多偉大的發現就是在玩耍中產生的。荷蘭的列文虎克就是其中的一位。下面,我們來進一步了解他喜歡玩什么,是怎么玩的,好嗎?

        2、學習第二、三自然段:

        ⑴讀一讀。指名多人次朗讀第二、三自然段,教師重點指導讀準多音字的讀音。

        ⑵說一說。列文虎克喜歡玩什么?是怎么玩的?

        ⑶想一想。從列文虎克玩鏡片的過程中你體會到了什么?引導學生抓住關鍵的詞語體會列文虎克玩鏡片的特點:在做中玩,玩中做。

        ⑷聯系自己的玩,談談你對列文虎克的這種玩法有什么看法?

        ⑸帶著自己所產生的情感朗讀第二、三自然段。

        四、指導寫字

        1、出示生字卡片堂、鏡、閑、待、閱。

        2、小組內交流各自識記生字的方法。

        3、同桌提醒寫字注意事項,介紹寫字經驗。

        4、學生寫字。

        五、課后作業

        抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

        第二課時

        一、復習回顧

        1、聽寫上堂課學的生字新詞。

        2、說一說列文虎克是怎么做放大鏡、玩放大鏡的。

        二、逐段朗讀、探究發現

        1、學習第四自然段:

        ⑴語言引述:列文虎克在玩中做成了放大鏡,玩出了樂趣。那么在玩放大鏡中,他又玩出了什么?讓我們跟隨著他一起去玩,一起去探究,好嗎?

        ⑵讀一讀:

        這一自然段內容很長,我們采用分組輪讀的辦法來讀,第一排讀第一、二、三、四句,第二排讀第三、四句,第三排讀第五至八句。

        再指名三位同學分讀這一自然段。

        ⑶引導發現。讀了這么多遍,同學們對列文虎克的玩又有什么發現,能和大家交流一下嗎?

        ⑷交流發現。讓學生說說列文虎克是怎么想的,怎么做的,發現了什么。

        ⑸讀到這里,你想對列文虎克說些什么?

        ⑹帶著敬佩的情感自由朗讀這一段。

        2、學習第五自然段:

        ⑴讀一讀。指名讀、齊讀這一段。

        ⑵說一說。讀到這里,你知道列文虎克玩出了什么名堂了嗎?引導學生閱讀資料袋中的資料,大致了解微生物,從而體會列文虎克玩出的名堂很了不起。

        ⑶有感情地朗讀這一自然段。

        三、總結回顧

        1、師問:讀了課文,你對玩又有了哪些新的看法呢?

        2、學生交流。

      【篇二】

        學習目標:

        1、會認6個生宇,會寫12個生字。正確讀寫“名堂、浪費、鏡片、看守、定時、清閑、放大鏡、細微、閱讀、隨意、調節、簡單、顯微鏡、擠來擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語。

        2、有感情地朗讀課文。

        3、了解列文虎克在玩放大鏡的過程中,是怎樣發明顯微鏡和發現微生物的,從而激發好奇心和求知欲,培養學生觀察能力,增強創造意識。

        4、寫玩中的樂趣或收獲。

        教學重點:

        引導學生了解列文虎克是怎樣從玩中發明了顯微鏡和發現了微生物的,并交流從中受到的啟發;寫玩中的樂趣或收獲。

        課前準備

        1、課前發動學生搜集有關在玩中獲得的樂趣或收獲。

        2、了解顯微鏡的知識,收集有關微生物的資料。

        3、詞語卡片。

        課時安排:

        2課時

        教學過程:

        第一課時

        一、導入

        1、請同學們說說自己在游戲和在玩中會到了哪些樂趣。

        2、同學們在自己的玩中體會到了樂趣,甚至有人在玩中出了名堂,同學們想知道是誰玩出了什么名堂嗎?請聽故事《玩出了名堂》。(教師生動地講故事)

        二、自由讀課文,要求讀準字音。(學生采用自主識字的方式進行。)

        會認的字:閱、固、調、皇、俄、拜

        會寫的字:堂、鏡、閑、待、閱、腿、隨、調、簡、拜、訪、具

        1、其中“調”“待”是多音字,在課文中分別讀tiao、dai;還可以讀diao。(調動)dai(等待)。

        2、注意引導學生區分形近字和同音字,比如,“堂”與“常”、“鏡”與“境”、“訪”與“坊”;

        3、注意“拜”起筆是撇不是橫,右邊是四橫不是三橫,“具”的里面是三橫,不要少寫一橫。

        4、比較“閑”與“閱”、“閉”,“腿”與“隨”,并用自己喜歡的方法把他們分清楚。

        5、同學們在玩中的發現能夠談談嗎?從玩中引導學生進入學習情境。

        三、學生自讀課文,了解課文大意。

        1、列文虎克是什么人?(職業是什么?)

        2、他玩的是什么?

        3、他玩出了什么名堂?

        四、作業:

        生字組詞

        第二課時

        一、在充分朗讀的基礎上理解課文的內容。

        1、課文有幾個自然段?(五個自然段)

        2、哪幾自然段講了列文虎克玩并且出了名堂?

        3、“列文虎克是怎么玩的,玩出了哪些名堂?”

        讓學生帶著問題去閱讀(三、四自然段)

        4、分組討論從哪幾個方面寫列文虎克是怎樣玩出了名堂的?

        從三個方面:

        (1)一邊看門,一邊磨鏡片,玩放大鏡;

        (2)玩放大鏡,把兩片放大鏡放在一起,發明了顯微鏡;

        (3)接下去寫的是在玩顯微鏡的過程中發現了微生物。

        5、課文中對小人國、居民、玩具三個詞語加了引號,你認為這是為什么?(這是對微觀世界和微生物的擬人說法和對顯微鏡的形象表述(借代),加上引號,不僅起到強調的作用,還使這些詞語具有特殊的意味,避免了使用一些術語的枯燥,增強了所要表達意思的趣味性和可感性。)

        6.引導學生簡單歸納中心內容。

        7、拓展練習

        聯系以前學過的課文,開拓學生的思路。課文雖然講的是列文虎克的玩耍,而實質是講觀察、好奇心和求知欲,它們是科學創造和發明的出發點和原動力。如富蘭克林就是由于好奇心而揭開雷電之謎的。還有愛迪生,他小時候常常對人類的各種奇異的創造驚喜萬狀。他曾悄悄把家里的鐘表偷出來,一件件拆開,然后再裝上,一心要了解它的秘密,相信學生會對這些事例有所了解,教學時可引導學生交流交流。

        二、小練筆

        有了前面所受到的啟發和收獲,讓學生寫一寫玩中的樂趣和收獲。要鼓勵學生想怎么寫就怎么寫,寫出自己在玩中的樂趣和收獲,但要注意這是小練筆,不能拔高要求。

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