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      PEP小學英語三年級下冊的教學計劃

      2019-3-13 16:08:00   無憂考網     [ 手機版 ] [ 下載Word文檔 ]
      三年級網權威發布《PEP小學英語三年級下冊的教學計劃》(全文共2858字),更多PEP小學英語三年級下冊的教學計劃相關文檔資源請訪問無憂考網小學三年級頻道。

      【導語】教學計劃設計,是水平計劃的細化與分解,是課程總目標的基本單位,在教學中起著承上啟下的重要作用,是教學內容集合的表述,是新課程理念的具體體現。以下是無憂考網整理的相關資料,希望對您開展教學起到一定的參考作用,是我們最誠摯的敬意。

        一、指導思想

        認真學習教育教學理論,全面貫徹黨的教育方針政策,認真學習新課改的精神,采用符合學生年齡、心理特征和語言規律的教學方法。
        二、小學英語課程的教學目的:
        根據小學生的生理和心理特點以及發展需求,小學階段英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣,培養他們英語學習的積極態度,使他們建立初步的學習英語的自信心;培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎;使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時,注重培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。適當介紹中西文化,培養學生學生愛國主義精神,增強世界意識,為進一步學習打下基礎。
        三、課程標準對本學段的要求(一級目標)
        (一)、總體目標
        對英語有好奇心,喜歡聽他人說英語。能根據教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情(如涂顏色、連線)。能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌曲,說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息,表達簡單的情感和感覺。能書寫字母和單詞。對英語學習中接觸的外國文化習俗感興趣。
        (二)語言技能一級目標
        聽做:
        1、能根據聽到的詞語識別或指認圖片或實物;
        2、能聽懂課堂簡短的指令并做出相應的反應;
        3、能根據指令做事情,如:指圖片、涂顏色、畫圖、做動作、做手工等;
        4、能在圖片和動作的提示下聽懂簡單的小故事并做出反應。
        說唱:
        1、能根據錄音模仿說英語;
        2、能相互致以簡單的問候;
        3、能相互交流簡單的個人信息,如:姓名、年齡等;
        4、能表達簡單的情感和感覺,如:喜歡和不喜歡;
        5、能夠根據表演猜測意思、說詞語,
        6、能唱英語兒童歌曲15一20首,說歌謠15一20首;
        7、能根據圖、文說出單詞或短句。
        玩演:
        1、能用英語做游戲并在游戲中用英語進行簡單的交際;
        2、能做簡單的角色表演;
        3、能表演英文歌曲及簡單的童話劇,如(小紅帽)等。
        讀寫:
        1、能看圖識字;
        2、能在指認物體的前提下認讀所學詞語;
        3、能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事;
        4、能正確書寫字母和單詞。
        視聽:
        1、能看懂語言簡單的英語動畫片或程度相當的教學節目;
        2、視聽時間每學年不少于10小時(平均每周20一25分鐘)。
        四、全冊教材分析:
        按單元形式整體設計和編寫,采用“教案式”編排體系。第一冊(下)全書共6單元,2個復習單元。每單元分“ABC”三個部分。教師可自由地選擇并靈活地安排教學內容,提高教學效果。
        五、全冊教學總目標要求:
        1)能聽懂、會說12組會話,并能進行簡單的交流;
        2)能聽說、認讀(包括動物、食品、數字、同學、家庭成員、數字等6個話題)的單詞,并能簡單的運用;
        3)能聽、做、演游戲;
        4)能聽、做TPR活動;
        5)能學會書中的小制作;
        6)能唱書本里的英文歌曲;
        7)能聽、說、唱書中的歌謠;
        8)能完成8個形成性評價活動;
        9)能聽懂6個幽默小故事;
        10)能了解6項簡單的中西方文化知識。
        Talking
        課文朗讀
        對話表演。積極參與小組活動、課堂表演。
        課外活動。與同學、老師、家長講練、運用。
        Words
        課文單詞的認讀。
        單詞游戲。
        Listening
        課堂評價。活動手冊上的聽力成績。
        單元評價。課本上Let’s check部分。
        階段評價。Assessment .
        六、教學方法:
        1 會話教學
        融會話教學于情景表演之中,讓學生在表演中練。
        2 詞匯教學]
        巧用實物和卡片,
        融詞匯于會話教學中。
        3 歌曲與歌謠教學
        在每節課中滲透,
        靈活運用在各個教學環節中,
        唱演結合,培養藝術素質。
        4 趣味故事教學
        5 階段復習
        七、學生情況分析:
        通過上個學期的學習,學生們對英語已經有了一定的了解,并掌握了一些日常對話用語和一定量的詞匯。但是仍然有一部分學生對學習英語有一定的困難,需要本學期來加強學習英語的能力。同時本學期應該在課堂上加強學生的英語口頭表達能力。(請各科老師具體分析自己班級的學生情況,從學生的年齡特點、心理特點、知識接受的特點、上學期的班級成績以及班風、學風等方面具體分析,以適合自己的班級教學。)
        八、提高教學質量的措施:
        小學生主體性地位在英語對話教學中的體現,小學英語對話教學在整個英語教學中占有相當大的份量。怎樣充分體現學生學習主體性地位呢?在小學英語教材中,安排了許多淺顯易懂、生動活潑的對話。根據這些對話稍稍用心設計一下,便能讓學生成為學習的主人,取得意想不到的效果。
        (一)、 建立和諧、民主的教學環境,形成學習對話的良好氛圍。
        通過復習與新授對話內容有聯系的已學過的對話,為新對話教學作好輔墊,并可以以此導入新對話教學。從而達到以舊引新,更好地為新授打好基礎。對話的方式可以有:教師與全班對話(個別學生也可),或是讓學生問候教師,學生與學生的對話。
        (二)、 以學生為中心,設置場景,表演對話。
        在教學對話前為學生設計場景,營造氛圍,誘發學生的語言動機。讓學生發言,教師稍稍加以引導,將他們的句子串聯成對話。請學生跟讀。然后操練幾遍,便可讓學生在設置的場景里進行表演,充分利用道具讓學生有真實的體驗。而下面的學生當“觀眾”并打分,并請打分的同學說說為什么打這個分?這樣可以提高學生的聽說能力,更能夠體現學生學習的主體性。怎么說?對不對?應帶怎樣的表情?怎樣演會更好?學生無論是表演的還是看表演的,都會在打分時找到他們需要的答案。
        (三)、 通過娛樂、競賽形式激發學生的學習動機與興趣。
        小學生中,就是再高年級的學生還是非常愛玩。我們可以利用小學生愛玩
        的天性。在對話教學中,設計各類競賽、游戲。讓學生在比中學,猜中學,玩中學,唱、跳中學。如:藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會特別深。
        (四)、注重在教學中,運用手勢。
        把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結合,讓學生全身活動,手腦并用,即加深了記憶,又能抓住學生的注意力。
        (五)、注重字母教學
        26個字母是學習英語的基礎,學好26個字母對學生以后的發音、拼讀和記憶單詞都起著至關重要的作用。教師要針對小學生的年齡特點,盡可能采用多種生動活潑的教法,使字母教學真正擺脫聽、說、讀、寫的枯燥訓練。

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